Avoimen amkin strategiset tavoitteet vuosille 2009-2012

3. Avoin amkin strategiset tavoitteet vuosille 2009-2012

3.1 Rooli ja profiili

Amk-osaamista levitetään avoimesti luontevalla vaikutusalueella ja profiilin mukaisilla vahvuusalueilla laajemminkin:

helppoa tulla mukaan opetussuunnitelman mukaisiin opintoihin lisäämään ammatillista osaamistaan ja kehittämään itseään

Suurin kohderyhmä: työikäiset eri elämäntilanteissa osaamisensa kehittäjinä

Opintopolku alkuaskeleena ammattikorkeakouluun :

avoimen opinnoille on määritelty laajuus, joka tuo hakukelpoisuuden tutkinto-opintoihin (vähintään 60 op kyseisen koulutusohjelman perus- ja ammattiopintoja).

Maahanmuuttajien mahdollisuuksien lisääminen;

työperäisten maahanmuuttajien ”sisäänheitto”portti korkea-asteen koulutukseen

kielitutkintoon valmentaminen (mahd ammattiala- ja osaamistausta huomioiden) ym.

3.2 Laajuus ja resurssit

Turvaamalla toimintaan riittävät resurssit, voidaan parantaa avoimen Ammattikorkeakouluopetuksen laatua osana koko korkeakouluopetuksen laadun kehittämistä ja kehittää aikuiskoulutukseen avoimia ja työelämäläheisiä järjestämismuotoja kysyntää vastaavaksi. Avoimen ammattikorkeakouluopetuksen määrärahaa tulisi nostaa 5 miljoonaan euroon vuoteen 2012 mennessä. Myös hyvin käynnistynyttä ammattikorkeakoulujen välistä avoimen korkeakouluopetuksen verkostotyötä on tarkoituksenmukaista jatkaa vuoteen 2012. Toiminnan vakauden, kysynnän ja joustavuuden lisäämiseksi tulisi myös pohtia avoimen ammattikorkeakouluopetuksen kytkemistä ammattikorkeakoulujen aikuiskoulutuksen perusrahoitusmallin osaksi. Mahdollistamalla avoimen opintosuoritusten avustuksen määräytymisen keskimääräisen vuosiopiskelijakustannusmallin mukaisesti, voitaisiin varautua joustavammin avoimen ammattikorkeakouluopetuksen lisääntyvään kysyntään ja tarpeisiin. FTE-mallilla rahoitus olisi mahdollista myös nivoa aikuiskoulutuspaikkojen osaksi paikkakiintiöitä vastaavasti nostamalla.

Pääsääntöisesti tarjotaan (jotta myös enemmän suoritettaisiin) vähintään 3 op laajuisia opintojaksoja jotka ovat mielellään kulloinkin osia 9-12 opintopisteen kokonaisuuksista

Avoimen kokonaisrahoitus sovitaan tavoitekausittain koko kaudeksi kerralla

linjaus halutusta volyymitasosta ja profiloinnista amkin oma valinta (huom rahoituksen ja maksupolitiikan realismi kasvutilanteissa)

Ruotsinkielisen avoimen tarjonta on luontevaa tarkastella kansallisesti ja turvattava mahd. erityisin toimenpitein

myös maahanmuuttajat vaatinevat erityistarkastelua

3.3 Sisältö ja laatu

Tarjonnan laajentaminen laatu säilyttäen: tarjottavat opinnot ovat vahvistetun opetussuunnitelman mukaisia: perustutkinnon, erikoistumisopintojen, ylemmän amk-tutkinnon tai opettajaopintojen osia.

Ammattikorkeakouluihin valmentavia opintoja maahanmuuttajille ja muille mahdollisille erityisryhmille

opinnoilla varmistetaan amk-opinnoissa menestyminen ja amk-tutkinnon vaatima taso: esim. vieraitten kielten valmentavat opinnot, suomenkielen ja kulttuurin opinnot; ei pääsykoevalmennuskursseja

Opintopolun avaaminen: avoimen opinnoille on määritelty laajuus, joka tuo hakukelpoisuuden tutkinto-opintoihin (vähintään 60 op)

ammattikorkeakoulujen yhteinen sitoutuminen hakukelpoisuuteen ja koulutusohjelmaan kuuluvien opintojen hyväksi lukuun

muuten normaalit valintaperusteet ja yhteiset valintamenettelyt

varmistettava että koskee perustutkinto- ja aikuisopiskelijoita

selvitettävä mahdolliset alakohtaiset erot ja rajoitukset

Alueen tarpeiden heijastuminen koulutustarjonnan sisällön kehitykseen

Laadun kehitys amkien laatujärjestelmien osana ja mukaisesti

avoin amk-opinnot kuuluvat amkin laadunvarmistusjärjestelmän piiriin

Toisilta oppiminen toimintatavoissa ja tarjonnassa, avoin amk-verkoston hyödyntäminen, benchmarking

3.4 Prosessit

Toimintatapojen kehittäminen avoin amk - verkostossa:

erityisesti opintoneuvonta ja opintojen ohjaus alueellisessa yhteistyökontekstissa

Opintopolun valtakunnallinen käyttöönotto yhtenäisin valintaperustesuosituksin

Sähköisen asioinnin edistäminen tarkoituksenmukaisin askelin:

markkinointi avoinamk.fi -portaalissa, joka teknisesti virtuaaliamkin portaalin yhteydessä

portaalia kehitetään hyödyntäen sähköisiä palvelualustoja omana toiminnallisena kokonaisuutenaan mahdollistaen automaattisen tiedonsiirron)

Automaattinen opintojaksotietojen siirtäminen kunkin amkin omista järjestelmistä vaatii lisäpanostuksia

Amkin sisäiset suunnitteluprosessit tukevat tutkintokoulutuksen ja avoimen vuoropuhelua

Alueelliset yhteistyömenettelyt niin korkeakoulutoimijoiden kuin muidenkin kanssa tarjonnan kohdentamisessa

eteneminen kunkin alueen tilanteen ja painotusten mukaisesti

3.5 Hallinnolliset puitteet

Lainsäädäntö

lainsäädännön mahdollistettava yhteistyö avoimen yliopiston kanssa esim. yhteiset tilat, yhteistyö koulutuksen jakelussa ja markkinoinnissa tms. infrastruktuurin hyödyntämisessä

opetuksesta ja laadusta kumpikin vastaa itse; ei yhteisiä hallinnollisia rakenteita

maahanmuuttajien valmentavien opintojen lainsäädännöllinen pohja: tarvitaanko legitimointia -> rahoituksen turvaaminen

Ohjausjärjestelmä

erillisavustuksen käyttötarkoitusmäärittely muutettava laajan roolin mukaiseksi: kaikki ops-pohjainen mukaan

rahoituksessa yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen tasavertainen kohtelu ja rahoitusmekanismit selvitettävä: tarkoituksenmukainen työnjako näkökulmaksi

kaksoisrahoitus ei mahdollista eikä ole uhkaamassakaan amkien sisällä

Alueellinen yhteistyö ohjaus- ja neuvontapalveluiden tarjoamisessa

Opintososiaalisen aseman selkeyttäminen

yksittäiset opintojaksot ovat omaehtoista opiskelua, eikä opiskelijan tarvitse kuulua varsinaisen opintotuen piiriin

työttömille tarvitaan nykyistä paremmat mahdollisuudet osallistua: toivottavaa, että työvoimatoimikuntien ohjeet ja tulkinnat olisivat nykyistä kohtuullisempia